指導(dǎo)教師簡介

胡冰，佳木斯職業(yè)學(xué)院公共課教研部職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)教研室負(fù)責(zé)人，首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽成長賽道職教組銀獎選手指導(dǎo)教師，“大慶油田杯”第11屆黑龍江省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

成長賽道的職業(yè)發(fā)展報告撰寫技巧及要點(diǎn)

一、充分進(jìn)行環(huán)境分析和專業(yè)分析，設(shè)定合理的職業(yè)目標(biāo)

成長賽道的全部材料都是圍繞職業(yè)目標(biāo)完成的，確定合理的職業(yè)目標(biāo)是參賽選手的首要任務(wù)。合理的職業(yè)目標(biāo)離不開充分的專業(yè)分析，參賽選手首先要了解專業(yè)的就業(yè)方向，并探索新職業(yè)，再進(jìn)行環(huán)境分析，結(jié)合自我分析，確定合理的職業(yè)目標(biāo)。專業(yè)和環(huán)境的數(shù)據(jù)信息越充分，確定的目標(biāo)越合理，因此隨著信息的不斷補(bǔ)充，參賽選手會對職業(yè)目標(biāo)做出調(diào)整，是很正常的。

二、挖掘參賽選手的成長經(jīng)歷，構(gòu)建職業(yè)發(fā)展報告的邏輯框架

挖掘參賽選手的成長經(jīng)歷，多維度深度剖析以構(gòu)建職業(yè)發(fā)展報告主線邏輯。首先，回溯選手的童年興趣萌芽，如因家庭環(huán)境或偶然事件引發(fā)的對某領(lǐng)域的初始好奇；中學(xué)時期的學(xué)業(yè)選擇與課外探索；大學(xué)參與社團(tuán)活動及專業(yè)競賽。對職業(yè)認(rèn)知的深入化實踐經(jīng)歷，無論是實習(xí)、項目實踐還是社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)角色，都展示了他們技能與觀念的逐步成熟。其次，挖掘參賽選手在職業(yè)實踐中的挫折與突破，如競賽失利后的反思改進(jìn)、實習(xí)碰壁后的策略調(diào)整等，以此為主線，能呈現(xiàn)選手從懵懂到目標(biāo)清晰、能力逐步提升的職業(yè)發(fā)展歷程，為職業(yè)發(fā)展報告提供極具說服力與感染力的邏輯架構(gòu)，展現(xiàn)大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃道路上的蛻變。

三、積極向上的職業(yè)價值觀貫穿整個職業(yè)發(fā)展報告

職業(yè)發(fā)展報告中應(yīng)展現(xiàn)出參賽選手積極向上的職業(yè)價值觀，對國家發(fā)展、社會進(jìn)步的責(zé)任感和使命感。確定職業(yè)目標(biāo)時，考慮將個人理想與國家需要、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相結(jié)合。規(guī)劃職業(yè)發(fā)展的具體步驟體現(xiàn)腳踏實地、勤奮學(xué)習(xí)的精神。職業(yè)發(fā)展報告中選取參賽選手成長的典型經(jīng)歷，分析其個人職業(yè)規(guī)劃與國家發(fā)展需要緊密結(jié)合，展現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，符合時代發(fā)展要求。強(qiáng)調(diào)其在職業(yè)發(fā)展中勇于探索、敢于突破，為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)新思路、新方法。在作品中使用積極向上的語言，體現(xiàn)正能量，透露出對國家、社會、集體的尊重和熱愛，體現(xiàn)正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

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