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指導團教師經(jīng)驗分享（五）
2024-12-03 點擊次數(shù)：7392
指導教師簡介
李新野，哈爾濱師范大學學生就業(yè)指導處勞動教育與職業(yè)發(fā)展教研室教師，首屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽成長賽道高教組銀獎選手指導教師，“大慶油田杯”第11屆黑龍江省大學生職業(yè)規(guī)劃大賽優(yōu)秀指導教師。
立足當下，展望未來
作為一名指導教師，我全程陪伴學生從校賽走到國賽，深刻體會到這不僅是一場幫助學生規(guī)劃未來職業(yè)路徑的賽事，更是一次陪伴學生深入挖掘人生意義、傳承古今智慧的思想之旅。
一、以古為鑒，啟迪智慧
古人云：“凡事預則立，不預則廢。”在指導學生的過程中，我對此深有體會。職業(yè)規(guī)劃如同行軍打仗前的戰(zhàn)略部署，一個清晰、合理的規(guī)劃是學生邁向理想職業(yè)的第一步。
諸葛亮未出茅廬便知天下三分，他為劉備制定的戰(zhàn)略規(guī)劃堪稱古代職業(yè)規(guī)劃的典范（將謀士視為一種職業(yè)）。從“隆中對”中我們學到，規(guī)劃要基于對自身實力和外部環(huán)境的精準分析。在職業(yè)規(guī)劃大賽中，引導學生剖析自己的興趣、能力、價值觀，就如同諸葛亮審視劉備“集團”的優(yōu)勢與劣勢。同時，關注行業(yè)發(fā)展趨勢、市場需求，恰似洞察天下大勢。學生們在這個過程中逐漸明白，只有知己知彼，才能在未來的職業(yè)“戰(zhàn)場”上搶占先機。
二、立足當下，深度洞察
在指導初期，我發(fā)現(xiàn)許多學生就像在迷霧中航行的船只，對自身的了解僅停留在表面。引導他們深入認識自己，就如同在黑暗中點亮一盞盞明燈，為他們撥開迷霧。
組織學生進行職業(yè)生涯人物訪談，幫助他們了解目標崗位的日常工作內(nèi)容、晉升路徑和所需技能。這些第一手資料就像航海中的燈塔信號，幫助學生校準自己的職業(yè)規(guī)劃之舵，避免盲目跟風或選擇不適合自己的職業(yè)。針對不同學生的特點，引導他們找到屬于自己的“職業(yè)桃花源”。例如，一位原本做文旅創(chuàng)業(yè)的學生，在指導老師的引領下，一步步分析后，發(fā)現(xiàn)自己更加適合做文化傳承者，于是，確定新的職業(yè)目標。這種轉(zhuǎn)變并非易事，需要學生有勇氣打破常規(guī)，更需要指導老師的耐心啟發(fā)和專業(yè)引導。
隨著勞動形態(tài)的改變，新興職業(yè)對人才的要求不僅僅是專業(yè)技能，還包括溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。就像古代君子需具備“六藝”，如今的職場人還需培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，做到全面發(fā)展。指導教師要陪伴學生共同打造出實現(xiàn)目標的“技能裝備”，增加實現(xiàn)職業(yè)目標的可能性。
三、展望未來，意義深遠
職業(yè)規(guī)劃大賽的意義和影響遠遠超出了比賽本身。學生們通過大賽學會在動態(tài)中評估與調(diào)整規(guī)劃方案，懂得在變化中迎接機遇與挑戰(zhàn)，保持靈活和堅韌。這種伴隨大賽生長出來的生涯靈活度和韌性將伴隨他們一生，無論是面對新興行業(yè)的崛起、傳統(tǒng)行業(yè)的變革，還是生活中的起伏，我相信他們都可以從容應對。而最可貴的是，我看到越來越多的青年學子愿意把個人的職業(yè)理想與祖國的發(fā)展需要緊密的聯(lián)系在一起。我相信，當個人成長的溪流匯集到國家命運的滔滔大江之中，一個人的前途自會更為通達，成功之路也必定愈發(fā)寬廣。
于我而言，這段指導經(jīng)歷是一段交織著挑戰(zhàn)與驚喜、責任與成就的寶貴旅程，在這段旅程中，我與學生們一同汲取前人的智慧，立足當下的挑戰(zhàn)，展望未來的輝煌。
（以上觀點僅代表指導教師個人觀點，不針對任何人與第三方，歡迎指正）
