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指導團教師經驗分享（五）
2024-12-03 點擊次數：7414
指導教師簡介
李新野，哈爾濱師范大學學生就業指導處勞動教育與職業發展教研室教師，首屆全國大學生職業規劃大賽成長賽道高教組銀獎選手指導教師，“大慶油田杯”第11屆黑龍江省大學生職業規劃大賽優秀指導教師。
立足當下，展望未來
作為一名指導教師，我全程陪伴學生從校賽走到國賽，深刻體會到這不僅是一場幫助學生規劃未來職業路徑的賽事，更是一次陪伴學生深入挖掘人生意義、傳承古今智慧的思想之旅。
一、以古為鑒，啟迪智慧
古人云：“凡事預則立，不預則廢。”在指導學生的過程中，我對此深有體會。職業規劃如同行軍打仗前的戰略部署，一個清晰、合理的規劃是學生邁向理想職業的第一步。
諸葛亮未出茅廬便知天下三分，他為劉備制定的戰略規劃堪稱古代職業規劃的典范（將謀士視為一種職業）。從“隆中對”中我們學到，規劃要基于對自身實力和外部環境的精準分析。在職業規劃大賽中，引導學生剖析自己的興趣、能力、價值觀，就如同諸葛亮審視劉備“集團”的優勢與劣勢。同時，關注行業發展趨勢、市場需求，恰似洞察天下大勢。學生們在這個過程中逐漸明白，只有知己知彼，才能在未來的職業“戰場”上搶占先機。
二、立足當下，深度洞察
在指導初期，我發現許多學生就像在迷霧中航行的船只，對自身的了解僅停留在表面。引導他們深入認識自己，就如同在黑暗中點亮一盞盞明燈，為他們撥開迷霧。
組織學生進行職業生涯人物訪談，幫助他們了解目標崗位的日常工作內容、晉升路徑和所需技能。這些第一手資料就像航海中的燈塔信號，幫助學生校準自己的職業規劃之舵，避免盲目跟風或選擇不適合自己的職業。針對不同學生的特點，引導他們找到屬于自己的“職業桃花源”。例如，一位原本做文旅創業的學生，在指導老師的引領下，一步步分析后，發現自己更加適合做文化傳承者，于是，確定新的職業目標。這種轉變并非易事，需要學生有勇氣打破常規，更需要指導老師的耐心啟發和專業引導。
隨著勞動形態的改變，新興職業對人才的要求不僅僅是專業技能，還包括溝通能力、團隊協作能力、創新能力等。就像古代君子需具備“六藝”，如今的職場人還需培養學生的綜合素養，做到全面發展。指導教師要陪伴學生共同打造出實現目標的“技能裝備”，增加實現職業目標的可能性。
三、展望未來，意義深遠
職業規劃大賽的意義和影響遠遠超出了比賽本身。學生們通過大賽學會在動態中評估與調整規劃方案，懂得在變化中迎接機遇與挑戰，保持靈活和堅韌。這種伴隨大賽生長出來的生涯靈活度和韌性將伴隨他們一生，無論是面對新興行業的崛起、傳統行業的變革，還是生活中的起伏，我相信他們都可以從容應對。而最可貴的是，我看到越來越多的青年學子愿意把個人的職業理想與祖國的發展需要緊密的聯系在一起。我相信，當個人成長的溪流匯集到國家命運的滔滔大江之中，一個人的前途自會更為通達，成功之路也必定愈發寬廣。
于我而言，這段指導經歷是一段交織著挑戰與驚喜、責任與成就的寶貴旅程，在這段旅程中，我與學生們一同汲取前人的智慧，立足當下的挑戰，展望未來的輝煌。
（以上觀點僅代表指導教師個人觀點，不針對任何人與第三方，歡迎指正）
