指導教師簡介

段夢達，哈爾濱工業(yè)大學電氣工程及自動化學院輔導員、校就業(yè)指導中心兼職副主任，首屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽就業(yè)賽道高教組金獎選手指導教師，首屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽“優(yōu)秀指導教師”，“大慶油田杯”第11屆黑龍江省大學生職業(yè)規(guī)劃大賽優(yōu)秀指導教師。

一場各行“狀元”的巔峰較量

一次認知的深度提升

隨著首屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽的圓滿結(jié)束，我與我指導的學生，從龍江到上海，從省排名第一到斬獲龍江唯一國賽金獎，這一路我們看到了來自不同地區(qū)、不同高校、不同行業(yè)、不同學歷選手的優(yōu)秀作品，每場精彩的演講都生動地展示出行業(yè)的繽紛、職業(yè)的多樣、能力需求的迥異。如果說金獎是參賽的最大收獲，那么認知的提升才是這次比賽最大的價值體現(xiàn)。

三百六十行，行行出狀元。在這次比賽過程中，我們見識了參賽者們對于自己所選行業(yè)的深刻理解和獨到見解。有的同學專注于航天國防、先進制造領域，提出了在人工智能等前沿技術方向的職業(yè)規(guī)劃；有的同學則著眼于教育、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)，他們通過創(chuàng)新思維和現(xiàn)代技術，為傳統(tǒng)行業(yè)注入新的活力。有的同學則著眼于基層就業(yè)，意在為強國建設注入新時代青年的力量。

行行出狀元，要求有千秋。隨著社會的不斷發(fā)展變化，各行各業(yè)對人才的需求也在不斷演變，這就要求我們能夠敏銳地捕捉到這些變化。從認知社會需求的多樣性開始，對標職業(yè)需求向內(nèi)探索，通過對自身興趣、性格、能力和價值觀的了解，明確自身優(yōu)勢和不足。在制定規(guī)劃時，就要充分利用自身優(yōu)勢，選擇相匹配的職業(yè)。

行行出狀元，樣樣高要求。通過這次大賽，我們深刻體會到，無論選擇哪一行，都需要有明確的目標、堅定的信念和不懈的努力，三者缺一不可。同時，我們也認識到，職業(yè)規(guī)劃不僅僅是對未來的規(guī)劃，更是一種對自我價值的探索和實現(xiàn)。每一位參賽者都在用自己的方式，詮釋著“狀元”的內(nèi)涵，他們用自己的行動告訴我們：在任何領域，只要有夢想、有追求、有行動，就有可能成為行業(yè)的佼佼者。

最后，希望大家能在接下來的職業(yè)規(guī)劃大賽中，不斷學習、不斷探索、不斷實踐，繼續(xù)關注社會的發(fā)展，緊跟時代的步伐，不斷提升自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。相信通過大家不懈的努力和奮斗，一定能夠在自己的領域里，成為那個“狀元”，實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

（以上觀點僅代表指導教師個人觀點，不針對任何人與第三方，歡迎指正）